高考進(jìn)行時(shí) | 特級(jí)教師20年經(jīng)驗(yàn)總結(jié):高考臨場(chǎng)“八項(xiàng)注意”
高考臨近,考試臨場(chǎng)需要把考試技巧和應(yīng)試心理有機(jī)結(jié)合,使二者達(dá)到基本統(tǒng)一。根據(jù)20年組織考試的經(jīng)驗(yàn)積累以及多年考試研究,江蘇省特級(jí)教師劉永和為考生們總結(jié)了考試臨場(chǎng)需要“八項(xiàng)注意”。
緩解考前緊張
隨著考試臨近,考生心理趨于緊張,而且是越來(lái)越緊張;而在考生對(duì)號(hào)入座之后、卷子下發(fā)之前,當(dāng)然會(huì)有一段查看入場(chǎng)情況、檢驗(yàn)考生身份、核對(duì)考生信息、宣讀考場(chǎng)紀(jì)律等環(huán)節(jié),因此,許多考生在這一過(guò)程中越來(lái)越緊張,越來(lái)越忐忑,有些考生甚至心跳快,臉漲紅,手發(fā)抖。在這種情況下,考生可以提醒自己“不用緊張”,“不要緊張”,做深呼吸,看看窗外遠(yuǎn)方,或者掐掐虎口,按按太陽(yáng)穴,準(zhǔn)備文具,等等,這樣做的目的主要是轉(zhuǎn)移一下注意力,可以緩解自己的緊張情緒。 規(guī)劃考試時(shí)間
考試檢測(cè),是考試時(shí)間、考試內(nèi)容的辯證統(tǒng)一和完美結(jié)合,考試就是要通過(guò)時(shí)間和內(nèi)容的考查決定學(xué)業(yè)水平的高低。因?yàn)槠綍r(shí)的考試和練習(xí)組織者往往為了節(jié)省用紙,印制試卷時(shí)總是讓字體小一些,行距小一些,頁(yè)邊小一些,因而試卷也就會(huì)小一些或者小許多,而正規(guī)考試試卷一般比較長(zhǎng),或者大一圈,或者多一頁(yè)等,而考試內(nèi)容一般不會(huì)增多。這時(shí)候應(yīng)該先“打量”一下試卷,確認(rèn)一下題量,最好不細(xì)看題目,并且本著適度“前緊后松”的原則規(guī)劃考試時(shí)間,免得一邊答卷一邊擔(dān)心,擾亂思維,影響發(fā)揮。 做好“克難”準(zhǔn)備
考試,特別是高考這一類正規(guī)考試,就是要求考生經(jīng)歷“攻堅(jiān)克難”的過(guò)程,每一道題目就是一個(gè)程度不同的困難,就是一個(gè)曾經(jīng)遇見或者可能從來(lái)沒(méi)有遇見的問(wèn)題,就要考查誰(shuí)更有勇氣和智慧去克服困難。命題一般的原則是難易有梯度,題型有創(chuàng)新,考題內(nèi)容的選擇和題型的變化凝聚著命題專家的心血與智慧,所以,猛一看試卷有陌生的感覺(jué)很正常,只要認(rèn)真看一看,仔細(xì)想一想,耐心琢磨一下,就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)——原來(lái)是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的。 認(rèn)真依次答題
試卷命制一般題目從易到難,形成一個(gè)適合的梯度,最后的題目往往最難,這樣便于檢測(cè)出學(xué)生真正的學(xué)業(yè)水平;因此,答題應(yīng)該“先緊后松,依次答題”為好。因?yàn)橛行╊}目看似難做,其實(shí)不然;有些題目看似容易,其實(shí)做不出來(lái);所以會(huì)讓我們“顧后”做不出,“瞻前”又來(lái)不及。平時(shí)基礎(chǔ)較好的考生,就一題一題認(rèn)真做下去,實(shí)在不會(huì)的再丟掉;平時(shí)基礎(chǔ)不好的考生,則可以放棄明顯不會(huì)的題目,依次解答會(huì)做的題目。盡量避免專找“會(huì)做”的題目做,出現(xiàn)“做著這一題,想著那一題;做做這一題,再做做那一題”的現(xiàn)象,反而影響正常發(fā)揮。 排除其他影響
正規(guī)考試過(guò)程中往往有許多干擾,如果我們了解了這些干擾并力求排除,我們可能正常發(fā)揮。一是答題時(shí)有些考生喜歡“觀敵料陣”,則往往是自己嚇了自己。當(dāng)你看看別人答題的時(shí)候,一定是所有人都在奮筆疾書,只聽“嚓嚓”書寫的聲音,于是自己非常著急,因?yàn)樽约河昧嗽S多時(shí)間進(jìn)行了思考。其實(shí),當(dāng)別人看你的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)你和大家都在“嚓嚓”地奮筆疾書。二是當(dāng)聽見別人翻試卷的聲音的時(shí)候,許多考生就會(huì)緊張:他居然已經(jīng)做到下一頁(yè)了?其實(shí),許多人是因?yàn)椴粫?huì)做而做到下一頁(yè),或者先翻看后面。只要我們規(guī)劃好時(shí)間,就無(wú)須緊張。 避免麻木緊張
有些考生考試時(shí)十分緊張,緊張到連自己都沒(méi)有察覺(jué),也就是說(shuō)考生自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己緊張。這樣的考生會(huì)在這樣的潛意識(shí)下不由自主地一題一題做下去,至于做得正確與否則不在思考之列。潛意識(shí)緊張容易造成思考不深入,出現(xiàn)許許多多的因?yàn)椤安患?xì)心”而造成的錯(cuò)誤、失誤,許多“不細(xì)心”“馬虎”“粗心大意”等問(wèn)題,恰恰是因?yàn)闈撘庾R(shí)緊張?jiān)斐傻?,而我們常常誤以為是“習(xí)慣不好”。因而,考生應(yīng)該不斷檢查自己和提醒自己:我緊張了沒(méi)有?我不要緊張!還要提醒自己,這個(gè)題目就這么簡(jiǎn)單?會(huì)不會(huì)還有其他問(wèn)題沒(méi)有看出來(lái)?自我提醒是非常必要的考試心理。 最后時(shí)間再規(guī)劃
一般考試,最后15分鐘會(huì)有一次提醒,提醒考生抓緊時(shí)間,而提醒的根本目的是什么呢?是告訴你剩下時(shí)間有限,你需要重新規(guī)劃。最后的提醒就是要你合理利用最后15分鐘,這個(gè)時(shí)候考生應(yīng)該重新規(guī)劃考試時(shí)間,如果所剩題目不多,可以按部就班做下去;如果所剩題目較多,按照正常進(jìn)度做不完,那就應(yīng)該重新選擇答題重點(diǎn)。15分鐘一般相當(dāng)于整個(gè)考試時(shí)間的十分之一,還能做一些題目,是做最后的難題,還是回頭做“存疑”的題目,還是檢查試卷,考生應(yīng)該做出選擇。用好最后兩分鐘
“堅(jiān)持最后5分鐘”是戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵,用好最后兩分鐘則也許就是考試的關(guān)鍵。最后兩分鐘考生還可以做下列重要的事情。一是作文要寫完。作文不怕短,就怕沒(méi)寫完;短了要扣分,沒(méi)完是失誤;實(shí)在不行,考生可以給作文加一句話結(jié)尾,以表示作業(yè)寫完了。二是檢查答題卡??纯创痤}卡有沒(méi)有填涂,填涂有沒(méi)有問(wèn)題,填涂是不是很清楚,這個(gè)時(shí)候還可以補(bǔ)救。三是再看“不死心”的題目。在以上兩項(xiàng)工作檢查結(jié)束以后,如果還有時(shí)間,可以再看答題時(shí)沒(méi)有想起來(lái)卻又“不死心”的題目,也許,這時(shí)候會(huì)有“豁然開朗”的感覺(jué)。
文 | 劉永和
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》