8月12日至16日，我校部分教師前往嘉興珍珠之家，參加了一場別開生面的心靈之旅——“新華全人發(fā)展指導項目·第五屆全人骨干教師成長營”。該項目以“全人教育”為理念，聚焦生涯、品格與心理三大維度，致力于構建“以志向為指引、以能力為促動、以品格為基石”的系統(tǒng)化育人體系，培養(yǎng)學生“自主學習、自我教育”的“雙自”能力，最終助力學生全面、健康、高質(zhì)量發(fā)展。在這里，沒有枯燥的說教，只有一次次心靈的觸動與生命的對話，讓教育的本真在五天的淬煉中熠熠生輝。

本次活動為教師們帶來了豐盈的收獲。首日，大家通過沉浸式正念體驗、心理劇雕塑及書寫給自己的信等環(huán)節(jié)，逐步卸下重擔、回歸內(nèi)在，學會覺察并接納自我的真實需求。那些被喚醒的感知、被理解的渴望、被釋放的情緒，最終化作文字，輕輕封存于每個人的“心靈能量瓶”中——它們不僅是當下的收獲，更是照亮未來的光芒。

東華大學張佳老師帶領大家走進《西蘭花先生的理發(fā)店》，展開一場與繪本的奇妙對話。三個小時的沉浸共讀，讓這部看似簡單的作品逐漸展現(xiàn)出深遠的教育意蘊。剪刀下的每一個發(fā)型，都成為教育的隱喻：創(chuàng)新需打破常規(guī)，改變要勇敢嘗試，剪落的發(fā)絲仿佛該放下的成見。更有教師從西蘭花先生身上，讀懂了教育者應有的創(chuàng)意與包容。

隨后，活動以“翻轉視角”引領一場深度教育對話。借助單面鏡技術，六個典型學習動力案例通過分組演練與專家示范生動呈現(xiàn)。在“懸停觀察—分析需求—調(diào)整回應”的循環(huán)中，教師們學習以溫暖而專業(yè)的溝通，將師生間的對立轉化為理解與聯(lián)結?；顒舆€聚焦“如何深度理解學生的學習動力問題”，通過真實個案示范、跨學科分組討論，專家逐步拆解了與學生有效互動的七個關鍵步驟。

在成長營的最后一天，“我和蛋仔”特別任務讓每位教師親身體驗守護的意義——正如手中那枚需要小心呵護的雞蛋，育人之路同樣需要持之以恒的專注與無微不至的用心。全人教育的理念，在這一刻變得真切而鮮活。教師們手捧精心裝飾的“寶藏瓶”，瓶身貼紙記錄著成長的軌跡，瓶內(nèi)則珍藏著對教育初心的堅守與對自我關懷的承諾。

通過此次體驗式成長營，教師們不僅深化了對全人教育的理解，更帶著煥然一新的自我角色與教育火種，重返工作崗位。他們將以更專業(yè)的素養(yǎng)與更溫暖的態(tài)度，繼續(xù)書寫“以生命喚醒生命”的教育。

（撰稿：劉柏琦 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）